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La siguiente lista contiene los ejemplos de profesiones que caracterizan a las personas dominantes dentro de una categoría de los Códigos de Holland.
Trabajar con las manos, herramientas, máquinas y cosas; práctica, mecánicamente inclinado, y la física:
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En la presentación de su teoría, Holland representa gráficamente los seis tipos de personalidades como en un hexágono. Esta representación gráfica sirve para describir la correlación empírica determinada entre los tipos. Cuanto más corta sea la distancia entre las esquinas en el hexágono, más estrechamente es la relación.
En conjunto, los Códigos de Holland se refieren generalmente por sus primeras letras: RIASEC.
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Los seis tipos de personalidad y medio ambiente de trabajo descritos por Holland son los siguientes:
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Los Códigos de Holland, representan un conjunto de tipos de personalidad descritos en una teoría de la carrera y la elección profesional formulada por el psicólogo John L. Holland.
La Teoría de Holland sostuvo que "la elección de una vocación es una expresión de la personalidad" y que la tipología de seis factores articulados podría utilizarse para describir tanto a las personas como a loa ambientes de trabajo.
Su tipología proporciona una estructura interpretativa de una serie de diferentes encuestas de interés profesional.Su modelo ha sido adoptado por el Departamento de Trabajo de EE.UU. para la clasificación de puestos de trabajo en relación con los intereses.
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La Teoría de Holland no supone que una persona es sólo un tipo o que “no son sólo seis tipos de personalidades en el mundo". En su lugar, asumió que cualquier persona podría decir que tienen intereses asociados a cada uno de los seis tipos en un orden descendente de preferencia. Este permite a los Códigos de Holland que se utiliza para describir 720 (6!) diferentes patrones de personalidad. Como la teoría se aplica en los inventarios de interés y las clasificaciones de empleo, son sólo dos o tres códigos los más dominante que se utilizan para la orientación profesional.
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El nivel y la calidad de la autoestima, aunque están relacionados, siguen siendo distintos.
Una persona puede presentar niveles bajos de autoestima de alta calidad o altos niveles de autoestima baja calidad, dando como resultado una auto-estima frágil (como en el narcisismo) o una autoestima baja pero estable (como la humildad). Sin embargo, los investigadores pueden evaluar indirectamente la calidad de la autoestima de varias maneras:
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Una investigación reciente indica que los estudiantes que "elevan/inflan" su autoestima no tienen ningún resultado positivo en sus calificaciones. Un estudio ha demostrado que "elevar/inflar" la autoestima por sí misma puede disminuir las calificaciones.
La alta autoestima se correlaciona con fuertes sentimientos de felicidad. Sin embargo, no está claro si la relación es recíproca.
La relación que involucra la autoestima y los resultados académicos no significa que una alta autoestima contribuya a excelentes resultados académicos. Simplemente significa que una alta autoestima se puede lograr debido al alto rendimiento académico.
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Los intentos de los defensores pro-autoestima que fomentan que los estudiantes estén orgullosos de si mismos por el simple hecho de ser seres humanos únicos, pero esto fallará si los sentimientos de bienestar no están en sincronía con sus acciones. Es sólo cuando los estudiantes se esfuerzan y buscan un significado personal para estar orgullosos de sus logros haciendo que su auto-confianza crezca, y es esta creciente seguridad de sí mismos la que permite más logros.
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La autoestima implícita se refiere a la disposición de una persona a evaluarse positivamente o negativamente de manera espontánea, automática o inconsciente.
Contrasta con la autoestima explícita, que se supone que es más consciente y reflexiva. La autoestima explícita e implícita son subtipos de la autoestima.
La autoestima implícita se evalúa mediante medidas indirectas del procesamiento cognitivo. Incluye el Test de Asociación Implícita.
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Estas medidas indirectas están diseñados para reducir la conciencia, o el control del proceso de evaluación.
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La escala de autoestima de Rosenberg, desarrollada por Morris Rosenberg, es una medida de auto-estima ampliamente utilizada en las investigaciones de las ciencias sociales.
Es una escala Likert de diez ítems que se califican con una escala de cuatro puntos, de "muy de acuerdo" a "totalmente en desacuerdo".
La muestra original para la cual se desarrolló estuvo compuesta por 5024 estudiantes de secundaria y adultos mayores de 10 escuelas seleccionadas al azar en el Estado de Nueva York.
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La escala:
La escala también se puede modificar para medir el estado de auto-estima pidiendo a los participantes reflexionar sobre sus sentimientos actuales.
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La descripción de Branden de la autoestima incluye las siguientes propiedades principales:
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Dada su larga y variada historia, el término ha tenido no menos de tres tipos principales de definición, cada uno de los cuales ha generado su propia tradición de investigación, hallazgos y aplicaciones prácticas:
La definición original presenta a la autoestima como un cociente que se obtiene dividiendo los éxitos de uno en las áreas importantes de la vida sobre los fracasos "éxitos / fracasos". El problema con este enfoque provienen de que la autoestima depende del éxito: esto implica una inestabilidad inherente porque el fracaso puede ocurrir en cualquier momento .
En la década de 1960 Morris Rosenberg y otros teóricos sociales de aprendizaje definieron la autoestima en términos de un sentido estable de valor personal o dignidad. Se convirtió en la definición más frecuentemente utilizada para las investigaciones, pero implica problemas de definición de límites, por lo que la autoestima es indistinguible de cosas tales como el narcisismo o la jactancia.
Nathaniel Branden en 1969 define brevemente la autoestima como
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La experiencia de ser competente para hacer frente a los retos fundamentales de la vida y ser digno de la felicidad.
Este enfoque proporciona una definición equilibrada que parece ser capaz de hacer frente a los límites de la definición de la autoestima sobre todo en términos de competencia.
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La autoestima es un término utilizado en psicología para reflejar la evaluación general de una persona sobre su propio valor.
La autoestima abarca creencias (por ejemplo, "soy competente" o "Yo soy incompetente") y las emociones como el triunfo, la desesperación, el orgullo y la vergüenza.
La autoestima puede aplicarse específicamente a una dimensión particular (por ejemplo, "Creo que soy un buen escritor") o extensión global (por ejemplo, "Creo que soy una buena persona, y me siento orgulloso de mí mismo").
Los psicólogos por lo general se refieren a la autoestima como una característica permanente de la personalidad ("rasgo" auto-estima).
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Los sinónimos de la autoestima son:
La autoestima es distinta de la auto-confianza y auto-eficacia, que implican creencias acerca de la capacidad y el rendimiento futuro.
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Cuando uno se siente consciente de sí mismo, uno se da cuenta de sus propias acciones incluso las más pequeña.
Esta conciencia puede deteriorar la capacidad para realizar acciones complejas. Por ejemplo, un músico puede perder la confianza, e incluso perder la capacidad de tocar su instrumento en el momento que se fija en la audiencia.
Esta es una función del fenómeno psicológico de la facilitación social. Como la auto-conciencia se desvanece se puede recuperar la capacidad de enfocarse en lo que uno hace.
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Se cree la adolescencia es una época de mayor auto-conciencia. Una persona con una tendencia crónica hacia la auto-conciencia puede ser tímida o introvertida.
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Se trata de una preocupación por uno mismo, a diferencia de la situación filosófica de la conciencia de sí mismo, que es la conciencia de que existe como un ser individual, aunque algunos autores utilizan ambos términos indistintamente como sinónimos.
Una sensación desagradable de la autoconciencia puede ocurrir cuando uno se da cuenta que uno está siendo observado, la sensación de que "todo el mundo está mirando" hacia uno.
Algunas personas son habitualmente más conscientes que otras. Los sentimientos desagradables de la autoconciencia se asocian a veces con timidez o paranoia.
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Según Schopenhauer, el hombre puede, a través de la conciencia de sí, hacer una elección entre afirmar o negar la voluntad.
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Los rasgos comunes entre las personas que han llegado a la autorrealización son:
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Para Goldstein, la autorrealización es un motivo y, por Maslow, un nivel de desarrollo, con la siguientes cualidades:
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Una definición más explícita de la autorrealización de acuerdo con Maslow es:
el crecimiento intrínseco de lo que ya está en el organismo, o más exactamente de lo que es el propio organismo … la auto-realización se desarrolla por la motivación.
Esta explicación pone de relieve el hecho de que la auto-actualización normalmente no puede llevarse a cabo hasta que las necesidades de nivel más bajo de la jerarquía de necesidades de Maslow se cumplan.
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Aunque Goldstein define la autorrealización como una fuerza impulsora, Maslow utiliza el término para describir el crecimiento personal que tiene lugar una vez que las necesidades básicas hayan sido satisfechas, un corolario es que, en su opinión, la auto-actualización … rara vez sucede .. . ciertamente en menos del 1% de la población adulta.
Maslow considera que las personas autorrealizadas poseen "una habilidad inusual para detectar la deshonestidad en la personalidad, y en general para juzgar a la gente correcta y eficaz".
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El término fue utilizado por Abraham Maslow en su artículo, "Una teoría de la motivación humana".
Maslow define explícitamente la autorrealización como:
el deseo de autorrealización, es decir, la tendencia a convertirse en lo que es potencialmente se puede ser.
Esta tendencia podría ser un enunciada como el deseo de ser cada vez más de lo que uno es, para convertirse en todo lo que uno es capaz de llegar a ser.
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Maslow utilizó el término de auto-actualización para describir un deseo, no una fuerza de conducción, que podrían conducir a la consecución de las capacidades de uno.
Maslow no cree que la auto-actualización determina la vida, sino que sentía que le daba al individuo un deseo o motivación para lograr sus ambiciones.
El uso del término es ahora popular en la psicología moderna cuando se habla de la personalidad en el enfoque humanista.
Un libro de texto universitario define autorrealización según Maslow simplemente como "la plena realización del potencial", sin ninguna mención a Goldstein.